高級生命支持模擬人系統(tǒng)
衛(wèi)勤戰(zhàn)傷急救訓練模型
急救技能訓練模型
護理技能訓練模型
婦嬰技能訓練模型
診斷技能訓練模型
臨床綜合�？萍寄苡柧毮Ｐ�
醫(yī)學多媒體系列
人體各大系統(tǒng)解剖模型
解剖模型
組胚及生物模型
姜式層次解剖模型
法醫(yī)學教學模型
美國納斯醫(yī)學訓練模型
挪威挪度急救訓練模型
德國3B人體解剖模型
口腔牙科教學系統(tǒng)模型
中醫(yī)人體針炙醫(yī)學模型
電動醫(yī)學教學模型
醫(yī)學彩色教學掛圖
生理學實驗儀器
運動教學測試儀器
心理學實驗儀器
人體標本、切片十年如一日身穿海姆立克馬甲普及急救知識
急救知識普及推廣，提高全民急救意識。十多年來山西省長治市人民醫(yī)院體檢中心的范醫(yī)生堅持走上街頭廣場為市民講解急救常識。 十年如一日身穿海姆立克馬甲普及急救知識。
每到傍晚，山西省長治市八一廣場的櫻花樹下，總能看到一位身穿海姆立克馬甲的講師在為市民講解急救常識。AED（自動體外除顫器）訓練機、心肺復蘇模擬人等教學模型放置在她的左右。周圍駐足了很多感興趣的市民。
“首先確認周圍環(huán)境安全，然后判斷病人反應�！薄拔襾頁尵龋麚艽�120，你去拿AED！”范潞霞一邊模擬急救場景，一邊詳細講解急救要領。“喉嚨被卡時要用海姆立克腹部沖擊法進行急救，急救注意事項有……”
當為市民講解清楚理論知識后，范醫(yī)生會邀請聽講的市民親自上手在模擬人身上實驗操作。“面對面的現(xiàn)場教學比視頻更直觀、更有效”。
“希望你們能夠利用今天學的知識爭取‘黃金4分鐘’，給生命多一次機會！”在講解急救知識的過程中，范醫(yī)生一遍遍地重復著這句話。從業(yè)30多年，范醫(yī)生見過太多因錯失“ 黃金4分鐘”而死亡的病例。她記得有一次經過急診科，聽到里面?zhèn)鱽肀吹目蘼�，同事告訴她，那是一位15歲左右的男孩，事發(fā)時未能及時進行心肺復蘇，沒能搶救回來。
十余年來，哪里人多哪里就有她身穿海姆立克馬甲為市民講解解救知識的身影，熱鬧的街頭、電影院門口、公園里、學校外……“下班之后，只要我還有力氣，就一定會出去講急救”。去年，一位媽媽帶著兩個孩子來范醫(yī)生的攤位前學習急救知識。沒過幾天，5歲的小女兒吃橘子被噎住，9歲的兒子馬上使用海姆立克急救法進行救助，女孩最后成功獲救。
益聯(lián)醫(yī)學海姆立克急救馬甲是海姆立克急救法性價比較高的醫(yī)學教學模型。益聯(lián)海姆立克馬甲又分為成人版和兒童版本�？梢詰獙Σ煌挲g階段海姆立克急救培訓的需求。
擴展閱讀：
文章來源：http://m.odapngn.cn/Article/Industrynews/20230526.html
